Cette formation est axée sur l’amélioration de la prestation des formateurs et aidera également les participants à enrichir leur préparation et leur matériel lorsque nécessaire afin de proposer des séances plus engageantes et de créer un environnement propice à l'apprentissage.

Former des formateurs inspirants.
Cette formation met en lumière les rôles clés de compagnon et de formateur, essentiels au développement des compétences des équipes. Son objectif est de renforcer la polyvalence des participants, tout en favorisant un transfert de connaissances durable au sein de l'entreprise. En consolidant les savoirs et en assurant leur pérennité, elle contribue directement à améliorer la rétention du personnel. Les participants y apprendront aussi à s’adapter aux autres et à incarner pleinement leur rôle de compagnon-formateur, devenant ainsi des acteurs engagés dans la transmission et la vitalité des compétences.

Vous aimeriez bénéficier de cette formation ?  Il vous suffit de contacter Jean-Sébastien Lévesque (gestionnaire de projets). Lorsqu'il y aura suffisamment d'entreprises intéressées dans votre secteur géographique, la formation pourra alors être planifiée avec votre organisation.

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Exemple de déroulement et plan de cours* 

La formation comporte trois volets :

• Profils individuels NOVA - Mieux se connaître pour mieux accompagner (VIRTUEL)
  • Questionnaire en ligne (15-20 minutes)
  • Séance de débrief individuelle en ligne avec une coach certifiée (90 min)
  • Remise du profil complet pour une exploration autonome
• Atelier de groupe – Sensibilisation au langage NOVA (VIRTUEL)
  • Objectif : Favoriser une meilleure compréhension de soi et des autres
  • Animé par une coach certifiée
  • Cas pratiques et sensibilisation aux styles comportementaux
• Assumer avec confiance les rôles de compagnon et de formateur (PRÉSENTIEL)
  • Formation de 26 heures en 8 modules (voir le plan de cours pour les détails)

Plan de cours : 

Module 1 – Le processus d’apprentissage chez l’adulte (3 heures) 

1. Types d’approches en rapport avec l’encadrement des employés.
2. La formation et son effet sur le comportement de l’apprenant.
3. Les phases du processus d’apprentissage chez l’adulte
   1. Motivation, acquisition, rappel, performance, nouvel apprentissage.

Module 2 – Habiletés de communication – partie 1 (3 heures)

1. Habiletés de préparation du formateur
   1. Objectifs, besoins, résultats, attentes, clientèle, matière, stratégies d’apprentissage.
2. Habiletés de diffusion du formateur
   1. Climat (accueillir, détendre, objectiver, verbaliser, être à l’écoute).
   2. Processus (stimuler, réfréner, sensibiliser au temps, accorder la parole).
   3. Contenu (définir, reformuler, faire des liens, résumer, questionner, rétroagir).

Module 3 – Habiletés de communication – partie 2 (3 heures)

1. Identification des différents types de participants (timide, opposant, bagarreur, rusé, etc.
2. Reconnaissance des techniques de formation à appliquer dans le cadre de la transmission d’apprentissage variés
   1. Accueil, explication, démonstration, pratique, suivi.
3. Identification par le participant de deux tâches de son milieu de travail (tâche 1 et tâche 2) à diffuser comme formateur pour le module 4 et comme compagnon pour le module 5.

Module 4 – Habiletés de diffusion – formation en classe (4 heures)

1. Transmission comme formateur d’une tâche (tâche 1) choisie par un participant à un groupe de participants
   1. Mise en application des habiletés de communication
   2. Mise en application des techniques de formation abordées dans les modules antérieurs.

Module 5 – Habiletés de diffusion – formation par compagnonnage (4 heures)

1. Transmission comme compagnon d’une tâche (tâche 2) choisie par un participant à un groupe de participants
   1. Mise en application des habiletés de communication
   2. Mise en application des techniques de formation abordées dans les modules antérieurs.

Module 6 – Principes d’ingénierie de la formation (3 heures)

1. Survol de l’approche par compétences
   1. Préalables, conditions de réalisation, tâches, critères.
2. Formulation d’une compétence.
   1. Pièges à éviter.
3. Détermination de la criticité d’une compétence parmi un ensemble de compétences.
4. Détermination des critères de performance associés à une compétence.
5. Évaluation de l’envergure d’un projet de formation ou de compagnonnage.

Module 7 – Gestion de la performance (3 heures)

1. Technique de présentation des outils de suivi d’évaluation.
2. Techniques d’évaluation de la performance.
3. Techniques de suivi post-évaluation de la performance.
4. Identification des erreurs et biais du suivi post-évaluation.

Module 8 - Animation et gestion de groupe (3 heures)

1. Reconnaissance des différents traits de personnalités et comportements conflictuels.
2. Reconnaissance des dimensions du conflit
   1. Pouvoir
   2. Idéologie
   3. Émotions
3. Description des phases du conflit
   1. Reconnaissance
   2. Préparation (survie)
   3. Techniques de résolution

* Ce contenu pourrait être modifié en fonction des besoins des entreprises participantes.